写作要求学生描写历史人物 考查语文历史学科综合能力
昨天，2016年北京高考落下帷幕。与往年不同，今年的最后一门考试科目——英语，作文题目让考生们感觉“出乎意料”。部分考生坦言，试题难度“反弹”了。
【现场探访】部分考生心情沉重
结束最后一门学科的考试，走出北方交通大学附属中学考点的陈同学并未流露出应有的轻松和喜悦，而是稍显心情沉重。北京晨报记者打听后才知道，在英语考试的“最后一战”中，陈同学未发挥出一贯的实力。
“跟2014、2015年的试卷相比，今年的英语试题难度有点‘反弹’。”她告诉记者，在5篇阅读文章中，D篇明显“烧脑”。这是一篇议论文，文章阐述的是大学的功能。她坦言，整篇文章不仅单词难度高，而且句式也不太好理解，最重要的是70题让她乱了阵脚，“平时我们训练的文章，第一段都是介绍中心思想，但是这次第一段是一段引语。”
比起阅读D篇，更让陈同学摸不着头脑的是应用作文，“向你的英国朋友Jim介绍一位你喜欢的中国历史人物，要列举他的贡献和对自己的影响。”陈同学表示，用英语讲述历史人物是平时训练的“盲点”。
但对于听力和单选等题型，陈同学则表示，“听力一如既往的简单。”
【阅读理解】D篇拉开学生梯度
针对今年英语试卷中的阅读理解题目，清华大学附属中学高三英语备课组组长刘桂章表示，“本次阅读整体难度与2015年持平，篇幅、阅读量基本持平。”5篇文章体裁覆盖全面，A篇为应用文，是一封感谢信，内容是时下热点“慕课（MOOC）”，帮助学生自学成才；B篇为小故事，内容是飓风灾后的重建；C篇为说明文，内容是挽救濒危动物加利福尼亚秃鹰；D篇为议论文，阐述大学的功能；E篇为七选五，是说明文。
正如考生反馈的情况，刘桂章也认为D篇阅读确实有难度，是拉开考生分数梯度的关键题目。该篇词汇、内容难度较大，70题以结构图考查对文章的整体的理解，这不仅要求考生对信息的精确摘取，更要求考生对文章有精确的了解，不能只停留在读懂。“结构题是从2015年开始出现的，因此，考生训练得不多，而且当时的题目难度并不大。”
北京新东方学校优能的刘旸老师则表示，最后一篇阅读，篇幅只比去年D篇略长，但很多考生却觉得“难”，主要原因是句子的结构比较复杂，而抽象的词汇，比如“拓展”“延伸”“探索”等又接连出现，让考生难以“接招儿”。鉴于此，和语文科目异曲同工的是，英语科目的备考也需要海量阅读。传统的模板、技巧将越来越难以在考场上发挥作用，而单词、语法、理解能力的欠缺造成的负面影响将越来越大。
【应用写作】语文历史学科双融合
应用写作以向英国朋友介绍中国历史人物为主题，要求考生写出这位历史人物的贡献以及对自己的影响。对此，刘旸老师分析，该作文题目的难点主要体现在题材的变化上。“用英文介绍一位中国历史人物的题目是第一次出现，即使考生对历史人物很熟悉，但因为缺乏准备和积累，如何用准确的词汇、句型去表达，对学生有很高的要求。”
刘桂章也持相同观点，他坦言，这一题目令包括他在内的不少英语教师感到意外。这传递出一个新的信号，那就是“押题是押不住的”，必须注重日常阅读量的积累。
北京理工大学附属中学高中英语学科主任张爱英认为，今年的命题更加开放，更重要的是，这一命题是考查学生对语文和历史学科的综合应用能力，这就需要学生利用语文和历史的知识储备以及日常文化积淀进行“个性化”的英语介绍。
【情景写作】引导学生关注环境保护
相较第一篇作文的开放性，张爱英认为，第二篇作文的“限制”相对多了一些，因此，考生在落笔时也会感到素材丰富，这不仅来源于图片故事的讲述，也来源于文字内容的介绍，在构思方面考生也不必过费心机。
她说，这类主题的写作在平时的教学中多次出现，考生们肯定不陌生，但想把文章写得出彩，则需要考生将细节描写得生动，比如图2中学生为了保护环境变废为宝，考生在描写时就可以加入自己的亲身经历，并加入细节描写，这样就会将文章变得生动、可读。
“具有现实意义。”是刘桂章对这篇作文的评价。他认为，面对北京严重的污染，中学生要有创新思维，行动起来，为保护魅力北京贡献力量。因此，考生在作文结尾处一定要有主题的升华。
【阅卷标准】卷面得分首先看“颜值”
作为今年北京高考英语组的阅卷老师，刘桂章透露，英语阅卷将于明日在北京第二外国语学院启动。
在英语阅卷时，哪类试卷将更获阅卷老师的青睐？刘桂章告诉记者，“首先看‘颜值’。”他解释说，“颜值”指的就是考生的卷面整洁和字体工整；其次是考生在答主观题时，文章条理的清晰，这能够显示出考生缜密的思维；第三是考生语言的准确、丰富；最后则是句式的多样性。但这是否意味着考生用高难甚至超纲单词或句式就能获得高分呢？刘桂章给出的答案是否定的。他表示，考生如果一味地“秀”词汇，但并未注重语境等，则会起到适得其反的作用。他更提醒考生，在应用写作中尽量采取平实的写作手法，“因为应用写作以书信为多，高深的词汇容易脱离语境，不接地气儿。”
北京晨报记者刘佳徐虹
