又是一个新的开学季，家长们又陆陆续续地接到学校召开家长会的通知。一提到开家长会，许多家长就忍不住直叫苦：“天不怕地不怕，就怕学校开家长会”。
许多家长会由于时间超长、信息量超大，再加上害怕孩子在校表现不好被老师批评，自己在众家长面前“矮人”一等……诸如此类的原因，让许多家长们一听说开家长会便“头皮发麻”，一些专家及家长由此呼吁道：“家长会也应‘与时俱进’，跟上时代的‘创新步伐’，多用一些新的、好的方式来开，让人开得既轻松高兴又收获满满，而不应该总是一成不变！”
记者调查
家长们怕开家长会
开家长会本来是一件好事，是一个家长与学校面对面沟通的最好机会，为什么家长们害怕开家长会呢？记者总结了一下身边家长们的“苦衷”，大致有如下几点：
家长会时间超长“哎哟，家长会开的时间太长啦！简直成了‘超级家长会’！”一些家长认为，家长会一开起来，多则近3个小时，少则也有两小时时间，这么长的时间被“钉”在椅子上，让人的腰杆和屁股坐得吃不消。
一位孩子在昆明一所重点中学上初二的家长吴先生也有同感，他说，自己下了班晚饭没吃赶到学校开家长会，两个多小时后实在饿得不行，偷偷地从包里翻出一包饼干，碍于讲台上的老师正讲得投入，只得将饼干掰成一块块悄悄塞入嘴中，最后也是开了3个多小时。
家长会信息冗长
一些家长认为，家长会信息量超大，个个信息点都重要，不能有半点分心；以至让他们都不敢上洗手间，生怕漏听了某个信息点。
校领导们的讲话从学生如何养成习惯、家长应如何帮助孩子顺利过渡，到上学放学的各种注意事项，再到班主任们的各种详尽“指令”等等。
“有一次开家长会，我就记了将近10页的A4纸大小的笔记内容，感觉记下的笔记可以做一本小学‘家长实用指南’了！”一位在呈贡一所重点小学上三年级的孩子家长唐女士向记者一边开玩笑，一边夹带许多无奈地诉说道。
有家长认为，第一次新生家长会就要讲清楚，未来家长有路可循，时间长一点也可以体谅，但第二次、第三次……就应该将内容讲得尽量精准明确，不要太过冗长。
生怕孩子在校表现不好
“我就怕孩子在校表现不好！”陈女士对记者说，她家孩子上初中一年级，但对于开家长会来说，她已参加了10多次，并且由于孩子在校比较闹，成绩也不是很理想，好几次都被老师在家长会上点名批评，甚至有的时候，老师批评的语气还很重，为此，她觉得很没有“面子”，而孩子回到家后，也是一幅很不高兴的样子。
而另也有一些家长反映说，老师们在会上一些严重的批评话语让他们很难受，诸如：“你们看看自己的孩子，就这样不管他，放任他，以后肯定要废掉！”“你们只知道让孩子吃饱穿暖，简直是低层次！”……“虽然这样的情况不多，但觉得还是太过份了！”家长们认为，从另一个角度上来说，这好像是一场“批判会”，开这样的会很伤人。
家长会变成“送礼会”
在少数家长的眼里，家长会则变成了“送礼会”，余允珠的热线就曾接到家长电话，反映家长会上，有的老师当着所有人的面收下家长送的礼；有的老师则炫耀，某件礼物是某某学生家长送的；有的家长趁机借家长会和老师“搞关系”。
专家建议
对于家长们的亲身经历，以及所倾诉的种种“苦衷”，记者采访了著名青少年教育专家、昆明余允珠青少年素质教育培训中心主任余允珠老师。
如何让家长会开得更有价值和意义
家长会应更科学和人性化
“家长和老师的关系是平等的，而不应该是家长去怕老师。”余允珠认为，家长会应是一个相互交流、相互尊重、同去探讨怎么去教好孩子的一个会，不应该是学校命令家长要去做什么、或是家长应该配合学校把孩子管成什么，而是应该让家长配合学校怎么把孩子教育好，家长和老师应共同探讨，怎么把孩子教育成为一个“正知、正念、正直”的正能量的人。
余允珠认为，家长会应更具科学和人性化，比如：老师应问家长:“家长你们需要我帮助你们一些什么”，家长问老师应是：“你们觉得我们做家长的需要支持学校些什么工作？”
家长不应一味去问老师孩子表现
一般开家长会，家长们总想听到老师说自己的孩子某些方面表现好或者不好，而老师又觉得不说出孩子几个缺点，好象就会让家长觉得不关注孩子不负责似的，所以一般都会围绕着家长和老师讨论孩子的表现来说。
余允珠建议，家长们不要一味地去问老师，因为其实自己的孩子身上的优点或缺点，孩子在校表现得怎么样，哪些做得不好如何如何，家长应该是最清楚明白的。这样问下来，其实最难过最尴尬的是孩子。回到家后，家长听说孩子表现不好心情肯定会不好，孩子也因为家长和老师当着自己的面，说自己不是，从而觉得在同学们面前“没面子”。
家长会应避免这些“弊端”
余允珠告诉记者，调查表明，开家长会的家长有四种表现：一是开家长会前，心情既紧张又无奈；二是听到孩子被肯定，家长高兴之余又忐忑不安，怕孩子退步；三是孩子被点名批评，家长受到很大触动，有时还因此被激怒；四是家长如果被老师点名严加斥责，就会感到无地自容，觉得人格受到伤害。学生、家长认为家长会存在三大弊端：一是讲学校成绩多，给家长提要求多；二是家长讲的少、老师表扬少、相互交流研究问题少；三是老师在极端负责的同时，也表现出高于家长和学生的不平等地位。一些老师过分强调学业，并要求家长配合，一起“对付”学生。
应构建新型的家长会模式
余允珠说，“家长会”具有现实的社会意义，关系着千家万户和无数孩子。目前，我国正兴起一轮改变教育教学理念、以学生为本的改革热潮。“应当探索和研究家校合作的最好途径。创新和构建新型的家长座谈会模式，势必会给教育的发展、学生的健康成长、建立和谐的教育环境带来益处。”余允珠说，自己在实际教学的过程中，已经摸索出了四种效果较好的家长座谈会。
一是家长课堂。就教给家长们一些培育孩子的新方法、新观点。此举可以加强老师和家长之间的互动和沟通，让家长学会科学地教育孩子，让老师和家长在教育孩子上形成合力。
二是挖掘孩子潜质的家长会。就是在家长会上，先让家长分析孩子的优点和不足，老师再进行补充，这可以挖掘孩子的潜质。“现在很多孩子的潜质，由于没有被发现而受到了压抑，实在是很可惜。”这种家长会要求孩子也参加。
三是观点碰撞的家长会。就是把社会上的一些热点问题及有争议的社会现象，拿到家长会上进行讨论。有时候，家长和老师还互相辩论。
四是亲子活动。家长会的主题还可以围绕亲子活动来展开，以培养孩子和家长的感情，增进双方的亲和度。
看看这些特色家长会
在省外，一些学校也在尝试着开展各种有特色的家长会，例如：有的学校由学生、家长和老师一起参加，先让学生谈自己的优、缺点，就缺点老师与家长一起共同帮助学生查找并分析原因；有的学校尝试通过联欢或做游戏的形式，使老师、家长、学生互动交流；有的班级通过在家长会上举办小型作品展、学生才能展示等，使家长们肯定学生的能力；有的则进行“小规模座谈式”家长会，老师在不同时期内根据学生的不同表现将他们归类，然后选择10人左右，详细了解情况、因材施教；有的家长会则与宣传道路交通安全知识结合起来，让家长和学生都了解相关知识并予重视；在上海市普陀区某校某班，班主任及任课老师集体向家长作了一场“工作述职报告会”，并请家长打分、点评等等。
